Der Unterschied zwischen Konnektivismus und Konstruktivismus

Sowohl der Konnektivismus als auch Konstruktivismus sind Lerntheorien, die sich auf die Lernende konzentrieren und die mit früheren Wissen vorhanden sind. Der Konnektivismus legt jedoch mehr Wert auf die Auswirkungen von Technologie und Netzwerken. Die folgenden Diskussionen befassen sich weiter in ihre Unterscheidungen.

Was ist Konnektivismus?

Connectivism ist eine Lerntheorie, die die Auswirkungen von Technologie, Gesellschaft, persönlichen Netzwerken und arbeitsbezogenen Aktivitäten anerkennt. Grundsätzlich ist es ein soziales Lernen, das vernetzt ist (Duke, et al., 2013). Dies wurde von George Siemens, einem Schriftsteller, Sprecher, Forscher und einem Pionier bei der Entwicklung massiver offener Online -Kurse (MOOCs) entwickelt. Siemens schlägt vor, dass das Lernen ein Netzwerkprozess ist. Wir verbinden Vorkenntnisse mit vorliegenden Informationen, um neue Bedeutungen und Verständnisse zu erstellen. Auch Stephen Downes, ein Philosoph, Autor und Kommentator, arbeitete eng mit Siemens zusammen. Er schrieb das eBook „Konnektivismus und Bindekenntnisse“. Konnektivismus ist eine alternative Theorie zu Behaviorismus, Kognitivismus und Konstruktivismus, die in einer Zeit entwickelt wurden, in der das Lernen nicht durch Technologie beeinflusst wurde.

Die Prinzipien des Konnektivismus umfassen (Siemens):

• Der Lernprozess ist eine Verbindung von Informationsquellen.

Dies kann durch die Erfahrung von Siemens als Blogger veranschaulicht werden. Die Konzepte, die er schrieb, waren ein Produkt seiner früheren Lesungen und seines aktuellen Wissens.

• Technologie kann das Lernen erheblich beeinflussen.

Der Artikel von Siemens trägt den Titel: „Konnektivismus: Eine Lerntheorie für das digitale Zeitalter“. Lernen, das als „umsetzbares Wissen“ definiert wird, tritt weitgehend extern auf und wird durch Technologie gespeichert und erleichtert.

• Die Vielfalt der Meinungen kann zum Lernen führen.

Es kann zu Erkenntnissen führen. Einzelpersonen können ihr aktuelles Know-how mit dem anderer verbinden.

• Eine Kernfähigkeit besteht darin, Verbindungen zwischen Ideen zu erkennen.

Die Möglichkeit, solche Meinungen zu verbinden und zu klassifizieren, kann den Weg für weitere Hypothesen oder Schlussfolgerungen ebnen.

• Lernen findet statt, wenn man Entscheidungen trifft.

Wir werden mit verschiedenen Informationen aus gleich unterschiedlichen Quellen und Plattformen bombardiert. Die Wahl, welches lernen und wie man es anwendet. Was heute richtig ist, kann morgen falsch sein. Da Lernen kein interner und individualistischer Prozess mehr ist, wird unser Wissen stark von den Veränderungen in der Gesellschaft und der Einführung neuer Tools beeinflusst.

• Die Fähigkeit, mehr zu wissen, ist wichtiger als das, was derzeit bekannt ist.

Ein mit Technologie ausgestattetes Lernender hat den Vorteil speziell, wenn es um aktuelle Informationen geht. Auch die Fähigkeit zu wissen, was in Zukunft benötigt wird, ist hilfreicher als das, was bereits bekannt ist.

• Aktuelles und genaues Wissen ist das Ziel der Lernaktivitäten von Konnektivismus.

Damit echtes Lernen stattfinden kann, müssen wir uns entscheiden, uns in wahrheitsgemäße und aktuelle Informationen zu befassen. Unsere Erkenntnisse sollten auf sachlichem Wissen beruhen.

• Kontinuierliches Lernen kann durch Förderung von Verbindungen erreicht werden.

In der Lage zu sein, kontinuierlich auf verschiedene Ideen zuzugreifen, führt zu einer ständigen Anreicherung.

Was ist Konstruktivismus?

Der Konstruktivismus ist eine Theorie, die darauf hindeutet, dass das Lernen ein aktiver Prozess ist. Lernende erstellen, synthetisieren und wenden neuen Konzepte an, die auf ihrem aktuellen und früheren Wissen basieren. Es war eine Reaktion auf den Fokus des Behaviorismus auf beobachtbares Verhalten. Konstruktivisten versuchten zu betonen, was im Kopf des Lernenden vor sich ging. Die Prinzipien des Konstruktivismus umfassen die folgenden (McLeod, 2019):

• Wissen ist konstruiert

Einzelpersonen schaffen neues Wissen, das auf früherem Lernen basiert. Auch Lernende konstruieren sozial aus Erfahrungen mit anderen. Und eher als abstraktes Konzept ist Lernen etwas, das getan und geteilt wird.

• Lernen ist ein aktiver Prozess

Anstatt die Lernenden als „leere Gefäße“ anzusehen, werden sie als aktive Wirkstoffe angesehen, die von Experimenten und anderen realen Problemlösungsaktivitäten profitieren. Obwohl Informationen passiv empfangen werden können, ist der Verständnisprozess aktiv, da sinnvolle Verbindungen zwischen Vergangenheit und gegenwärtigem Wissen hergestellt werden müssen.

• Wissen ist persönlich

Jeder Einzelne hat einen einzigartigen Standpunkt; Daher können Lernende unterschiedliche Interpretationen aus der gleichen Erfahrung haben.

• Lernen tritt im Kopf auf

Lernende konstruieren ihre eigene Interpretation von Erfahrungen; Sie entwickeln ständig ihre mentalen Realitätsmodelle.

Das Folgende sind einige der Arten von Konstruktivismus:

• Kognitiver Konstruktivismus

Diese Theorie besagt, dass Wissen basierend auf vorhandenen kognitiven Strukturen konstruiert wird. Daher hängt das Lernen von der gegenwärtigen Ebene der kognitiven Entwicklung ab. Jean Piaget, ein Schweizer Kinderpsychologe, schlug vor, dass die Lernenden ihre eigenen Theorien erstellen und testen. Eines seiner Konzepte ist „Gleichgewicht“, die Kraft hinter der kognitiven Entwicklung. Das Gleichgewicht wird erreicht, wenn neue Informationen in vorhandene Schemata eingebaut werden. Zum Beispiel fühlen wir uns unwohl, wenn wir eine Informationen präsentieren, die wir nicht verstehen. wie der Unterschied zwischen Konstruktivismus und Connectionismus. Daher lesen wir mehr darüber und erreichen das Gleichgewicht, wenn wir ihre Unterschiede endgültig verstehen, indem wir neue Informationen in unser aktuelles Wissen einbeziehen.

• Radikaler Konstruktivismus

Diese Theorie geht davon aus. „Radikaler Konstruktivismus“ wurde 1974 von Ernst von Glasersfeld geprägt. Glasersfeld erklärte, dass das, was wir mit Erfahrung machen, die einzige Realität ist, der wir uns bewusst sind. Er betonte, dass es für den Konstruktivismus wesentlich ist, vollständig und so radikal zu sein, um „ausgefallenen Realismus“ zu verhindern (Riegler, 2001).

• Sozialer Konstruktivismus

Diese Theorie ist eine Variante des kognitiven Konstruktivismus; Es wurde von Lev Vygotsky, einem sowjetischen Psychologen, entwickelt. Er argumentierte, dass kognitive Funktionen ein Produkt sozialer Interaktionen sind; Ergo, Lernen ist ein Integrationsprozess in eine Wissensgemeinschaft. Eines seiner Konzepte ist die Zone der proximalen Entwicklung, die Spektrum der Fähigkeiten, die ein Lernender mit Unterstützung eines kompetenten anderen leisten kann.

Unterschied zwischen Konnektivismus und Konstruktivismus

Definition

Connectivism ist eine Lerntheorie, die die Auswirkungen von Technologie, Gesellschaft, persönlichen Netzwerken und arbeitsbezogenen Aktivitäten anerkennt. Es wird behauptet, dass sich das Lernen durch das Aufkommen von Webbrowsern, Suchmaschinen, sozialen Medien usw. verändert hat. In Bezug auf den Konstruktivismus ist es eine Theorie, die darauf hindeutet, dass das Lernen ein aktiver Prozess ist. Lernende erstellen, synthetisieren und wenden neuen Konzepte an, die auf ihrem aktuellen und früheren Wissen basieren.

Eine Antwort auf…

Konnektivismus verurteilt Grenzen des Behaviorismus, des Kognitivismus und des Konstruktivismus (Duke et al., 2013). Im Vergleich dazu war der Konstruktivismus eine Reaktion auf den Fokus des Behaviorismus auf beobachtbares Verhalten. Konstruktivisten versuchten zu betonen, was im Kopf des Lernenden vor sich ging (McLeod, 2019).

Technologie

Der Konnektivismus legt mehr Wert auf die Auswirkungen von Technologie und Netzwerken (Heick, 2017), während der Konstruktivismus in einer Zeit entwickelt wurde, in der das Lernen nicht wesentlich von der „digitalen Welt“ beeinflusst wurde.

Befürworter

Der Konnektivismus wurde von George Siemens und Stephen Downes entwickelt, während der Konstruktivismus unter anderem von Jean Piaget, Ernst von Glasersfeld und Lev Vygotsky entwickelt wurde.

Typen

Im Gegensatz zum Konnektivismus hat der Konstruktivismus Typen, die kognitiver Konstruktivismus, radikaler Konstruktivismus und sozialer Konstruktivismus umfassen.

Konnektivismus gegen Konstruktivismus

Zusammenfassung

• Der Konnektivismus legt mehr Wert auf die Auswirkungen von Technologie und Netzwerken.
• Der Konnektivismus wurde von Siemens entwickelt, während der Konstruktivismus unter anderem von Piaget, Glasersfeld und Vygotsky entwickelt wurde.
• Im Gegensatz zum Konnektivismus hat Konstruktivismus Typen (kognitiv, radikal, sozial usw.).