Unterschied zwischen sozialer kognitiver Theorie und Theorie des sozialen Lernens

Soziale kognitive Theorie und soziale Lerntheorie sind Theorien, die versuchen, das Lernen im sozialen Kontext zu erklären, wobei die Hauptposition darin besteht, dass Menschen durch Beobachtung neue Verhaltensweisen erlangen. Die beiden Theorien konzentrieren sich ausschließlich auf Verhalten, was das Lernen angeht und andere Dinge wie Wissen oder kognitive Fähigkeiten beiseite lassen. Das Wort "sozial" bezieht sich auf den Einfluss sozialer Interaktionen darüber, wie wir neue Verhaltensweisen erwerben, die möglicherweise nicht unbedingt sozialer Natur sind und wie wir sie verewigen. Beide Theorien sind in Verhaltenstraditionen verwurzelt, in diesem Fokus auf erlerntes Verhalten und Ausschluss von Gedanken und Emotionen. Trotzdem erkennen beide Theorien die kognitiven Prozesse an, die eine Rolle beim Lernen und Verhalten spielen. Die beiden sind inhaltlich sehr ähnlich, so ähnlich, dass beide manchmal nur einem Mann, Albert Bandura, zugeschrieben werden.

Vor allem aufgrund von Banduras großer Beitrag zur Theorie des sozialen Lernens ist es schwierig, sie von der sozialen kognitiven Theorie zu unterscheiden. Als solcher setzt dieser Artikel das 1986er Buch von Bandura mit dem Titel " Soziale Grundlagen des Denkens und Handelns: Eine soziale kognitive Theorie als Abgrenzung zwischen den beiden. Obwohl nicht viel, ist das soziale Lerntheorie ein ziemlich älterer Wissenskörper, während die soziale kognitive Theorie einen breiteren Umfang hat. Und während die soziale kognitive Theorie ausschließlich Bandura zugeordnet werden kann, ist die Theorie der sozialen Lernen eine Sammlung von Ideen von verschiedenen Denker. Diese beiden Theorien werden in den folgenden Abschnitten weiter erörtert, zusammen mit einer Zusammenfassung ihrer Unterschiede.

Was ist soziale kognitive Theorie?

Die soziale kognitive Theorie ist eine Lerntheorie, die besagt, dass Menschen durch Beobachtung eines Modells neue Verhaltensweisen erwerben und dass persönliche (oder kognitive) Faktoren das Verhalten selbst und die Umwelt (in Form von Verstärkungen) in einer triadischen Rückmeldungsbeziehung verwickelt sind, als gegenseitiger Determinismus bezeichnet, der die Reproduktion des erlernten Verhaltens beeinflusst. Diese Theorie wurde von Albert Bandura offiziell in seinem Buch von 1986 vorgeschlagen, Soziale Grundlagen des Denkens und Handelns: Eine soziale kognitive Theorie, und ist eine Erweiterung seiner Einstellung zur Theorie des sozialen Lernens. Er nannte es soziale kognitive Theorie, um die Rolle kognitiver Faktoren (unter den persönlichen Faktoren verkörpert) im Lernprozess zu betonen und sie von anderen sozialen Lerntheorien zu unterscheiden.

Mit der sozialen kognitiven Theorie erweitert Bandura seine Theorie des sozialen Lernens, indem er mit einer Konzeptualisierung der Menschheit als Agentur und Fähigkeit beginnt, dh der Menschen werden nicht nur von ihren Umgebungen und inneren Kräften geprägt, sondern auch ihre Umgebung formen und diese inneren Kräfte regulieren. Er behält seine Hauptbeiträge zur Theorie des sozialen Lernens bei, wie Modellierung, Identifizierung sowie direkte und stellvertretende Verstärkung. Er erweitert das Beobachtungslernen, indem er es vier kognitive Prozesse ergänzt, die das Lernen vermitteln, nämlich Aufmerksamkeit, Aufbewahrung, Produktion und Motivation. Schließlich fügt er das Konzept der Selbstwirksamkeit hinzu, den persönlichen Glauben an die eigene Fähigkeit, als Reaktion auf vorhersehbare Situationen entsprechend zu planen und zu handeln.

Was ist Theorie des sozialen Lernens?

Theorie des sozialen Lernens ist eine kognitive Verhaltenstheorie des Lernens, die vorschlägt, dass wir neue Verhaltensweisen erwerben, indem wir sie einfach zusammen mit ihren Konsequenzen beobachten. Obwohl Bandura den größten Teil dieses Wissens zugeschrieben wird, ist die gesamte Theorie des sozialen Lernens eine kollektive Arbeit verschiedener Menschen. Die Theorie verfolgt ihre Wurzeln zu einer Kombination aus psychoanalytischen und verhaltensrechtlichen Konzepten. 1941 veröffentlichten Neil Miller und John Dollard ein Buch namens namens namens Theorie des sozialen Lernens. Darin schlugen sie vor, dass biologische Antriebe als Anreiz für Verhaltensanträge wirken, was wiederum durch soziale Interaktion verstärkt wird. 1954 Julian B. Rotter veröffentlichte auch sein Buch Soziales Lernen und klinische Psychologie. Rotter theoretisiert, dass die Entstehung neuer Verhaltensweisen eine Funktion der Erwartung eines positiven Ergebnisses ist und das Verhalten durch positive Ergebnisse verstärkt wird. Die Soziologie hat auch ihre Theorie für soziales Lernen an. Die Differential -Association -Theorie von Edwin Sutherland wurde von Kriminologen Robert Burgess und Ronald Akers in die operant. Insgesamt behaupten kognitive Perspektiven, dass viel neuartiges Verhalten auch ohne Wiederholung und Verstärkung erworben und reproduziert wird.

In diesem Zustand der Theorie des sozialen Lernens führte Bandura Forschung darüber, wie neuartiges Verhalten im sozialen Kontext erworben wird. Durch seine berühmten Bobo Doll Experimente kam Bandura zu den Schlussfolgerungen, die jetzt im Grunde die Kernkonzepte der Theorie des modernen sozialen Lernens sind. Erstens erfolgt das Lernen, indem das Verhalten eines Modells beobachtet wird, das das Extrahieren von Informationen über die Beobachtung und die Entscheidung über die Durchführung des Verhaltens umfasst (Modellierung oder Beobachtungslernen). Zweitens kann das Verhalten verstärkt werden, indem die Konsequenzen beobachtet werden, die dem Modell nach der Durchführung des Verhaltens auftreten ((stellvertretende Verstärkung). Drittens ist die Beobachtung eine kognitive Fähigkeit, daher ist das Lernen ein kognitiver Verhaltensprozess. Schließlich beobachtet und kopiert ein Lernender das Modell, mit dem er oder sie die größte Ähnlichkeit sieht oder die die emotionalste Bindung hat (Identifikation).

Unterschied zwischen sozialer kognitiver Theorie und Theorie des sozialen Lernens

Definition

Die soziale kognitive Theorie ist die erweiterte Form von Albert Banduras sozialem Lerntheorie, die besagt, dass das Lernen durch Beobachten eines Verhaltens auftreten kann und dass die Manifestation dieses Verhaltens im Lernenden durch den triadischen gegenseitigen Determinismus zwischen persönlichen (kognitiven) Faktoren, dem Verhalten selbst reguliert wird und durch die Umwelt (Verstärkung). In der Zwischenzeit ist die Theorie des sozialen Lernens eine Lerntheorie, die vorschlägt, dass das Lernen in einem sozialen Kontext durch Beobachtung des Verhaltens und der Folgen auftritt, die ihm folgen.

Befürworter/s

Die soziale kognitive Theorie wurde allein von Albert Bandura vorgeschlagen. Theorie des sozialen Lernens ist eine kollektive Arbeit mit dem größten Beitrag von Bandura, aber mit früheren Beiträgen von Neil Miller und John Dollard, Julian Rotter und Robert Burgess und Ronald Akers sowie einem Einfluss aus kognitiven Perspektiven auf das Lernen.

Kernkonzepte

Kernkonzepte in der sozialen kognitiven Theorie sind menschliche Agentur, Beobachtungslernen und ihre vier meditationalen Prozesse (Aufmerksamkeit, Aufbewahrung, Produktion, Motivation), triadisch gegenseitiger Determinismus zwischen kognitiven, Verhaltens- und Umweltfaktoren sowie Selbstwirksamkeit. In der Theorie des sozialen Lernens sind die Kernkonzepte Beobachtungslernen, Verstärkung (direkt oder stellvertretend), Lernen als kognitiv-Verhaltensprozess und Identifizierung mit einem Modell.

Rolle kognitiver Faktoren

In der sozialen kognitiven Theorie spielen kognitive Faktoren eine wichtige und gleichberechtigte Rolle bei den Umweltfaktoren beim Erwerb neuer Verhaltens. In der Theorie des sozialen Lernens werden die kognitiven Faktoren nur anerkannt, um eine Rolle beim Erwerb neuer Verhaltens.

Rolle der Verstärkung

In der sozialen kognitiven Theorie spielt Verstärkung oder Umweltfaktoren die gleiche Rolle bei den kognitiven Faktoren beim Lernen und der Produktion von Verhaltens. In der Theorie des sozialen Lernens spielen Konsequenzen und Verstärkung eine wichtige Rolle bei der Erfassung und Produktion von Verhalten.

Umfang

Die soziale kognitive Theorie hat einen breiteren theoretischen Bereich, da sie eine Konzeptualisierung des Menschen als Agenten beinhaltet, die in der Lage sind, ihre Umgebung und die Selbstregulierung zu gestalten. Die Theorie der sozialen Lernen hingegen beschränkt sich auf den Lernprozess im sozialen Kontext.

Soziale kognitive Theorie gegen soziale Lerntheorie

Zusammenfassung

• Soziale kognitive Theorie und soziale Lerntheorie sind sehr ähnlich wie Lerntheorien. Ihre Ähnlichkeit ist zum großen Teil auf den großen Beitrag von Albert Bandura zu diesen Theorien zurückzuführen.
• Die soziale kognitive Theorie ist die erweiterte Form von Albert Banduras sozialem Lerntheorie, in der er die Rolle kognitiver Faktoren im Prozess des sozialen Lernens betonte. Er fügte auch Selbstwirksamkeit hinzu und konzipierte den Menschen als aktive Mittel, die ihre Umwelt und die Selbstregulierung gestalten können.
• Die Theorie der sozialen Lernen ist eine Sammlung von Werken, die den Lernprozess im sozialen Kontext erklären. Ein Groß.